教育和社會

 

我記得當年選擇大學學科的時候，我對自己的前路不太肯定，曾經有位牧者和我談過，我的幾個選科志願如何排列。我當時想選修的是營養學，而在香港就讀的話，只有相近，相類似的學科，如果想當營養師，就可能要到海外升學了。我當時還未有選科的優次，但我輕鬆的回答這牧者，如果沒有大學的入讀資格，我就會嘗試去修讀神學了。這牧者當年還未按牧，我這樣回答他，他輕鬆地告訴我，神要的，是最好的人。他是不是神要的人或者他是不是最好的人，我不知道，只知，神學訓練其實很重要。我自問並非最好的人，但現實是，我有最現實的選擇，也選擇了有最符合現實的。

 

現在回想「書到用時方恨少」，很多時我們有知識上的追求，但往往忽略了價值觀等的訓練。我們明白我們的選擇，也有選擇的能力，但就是不會去了解背後的一些原則和規律。我們有情感，有理智，有自制力，有眼光，甚至有一團火在心裡，但就是不懂得分清正統和歪曲，沒有歷史感，沒有規範。我們的知識能承傳，但去蕪存菁，是後世人重要的使命。感覺上，現代人就是需要神學和哲學的訓練，是思考的訓練，是要能把最好的找出來，把最好的去承傳。

 

所以，如果在學科中加上一點神學或哲學的訓練，其實對我們的人文科學發展都有好處的。或者學習邏輯，也能幫助我去找出事物的真相。這些其實是很基礎，但非常重要的知識，對日後建立我們的人生，是非常有用的。無論是人文還是科學學科，都應該有這基礎訓練，再在其上建立起日後專業和技術性的知識。越基礎的知識，越需要解釋；越重要的問題，越需要提出。有意義的人生，不是別人去定義的，但人生的意義，卻不是只有自己的標準。這需要有系統的訓練了。